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古典拉丁语
美术螺旋形象征着阿灵顿天主教的艺术系. 这个普遍积极的符号出现在包括凯尔特艺术在内的许多文化的视觉作品中, 美洲原住民岩画, 阿拉伯语体系结构, 日式岩石花园和非洲面具. 它也象征着成长和学习的进化过程. 就灵性而言, 螺旋可以代表从外在意识到内在灵魂的路径. 因为艺术对所有的学习者都有内在的价值, 我们的课程整合了这些不同的含义，因为我们开始了设计和色彩理论的基本原理的螺旋旅程. 随着我们旅行的继续, 学生们探索先进的艺术技巧，并尝试在他们的作品中添加更深层次的含义，同时将他们学到的技能应用于创造性地解决问题, 沟通, 以及跨学科领域的时间和资源管理. 就像螺旋可能永远持续下去一样, 作为一个艺术系，我们的目标是提高好奇心，并灌输对所有创造性事物的终身兴趣.
数学无限符号代表了AC数学课程的主要目标——创造自信, 终身学习者. 在某种程度上, 该课程是为学生准备SAT和ACT考试而设计的, 为了获得大学的录取, 并在大学课堂上取得成功. 在更深层次上, 数学课程培养广泛的分析能力，可以应用于解决数学课程本身之外的问题. 几何证明中包含的严格逻辑可以帮助学生在任何领域(如法律)发展出连贯的论点, 业务, 科学, 或者高等数学. 事实上, 掌握深奥数学概念的思维训练培养了“学会如何学习”的技能.这些技能将帮助学生在需要吸收新的和复杂的思想的职业中取得成功, 比如编程语言, 挑战科学概念, 业务, 或者在任何领域. 我们的大目标是帮助学生成为终身学习者, 有选择和改变职业的灵活性, 不要因为缺乏基础数学和解决问题的技能而限制这种增长. 我们能多接近这些目标取决于学生的智力, 职业道德, 和动力.
科学不平衡量表表明我们通过实际的科学实践来教授学生科学. 学生在科学系的课程中培养他们的数据收集和分析技能. 当数据似乎与他们先入为主的观念不“平衡”时, 鼓励学生批判性地思考他们的观察结果，以便得出一个合理的结论. 学生们被要求把他们的发现应用到更大的图景中——在科学中收集的信息在哪里以及如何适应世界各地社会面临的更大的问题——环境和资源问题，以及医学和伦理问题?
社会研究阿灵顿天主教大学社会研究课程的最终目标是让学生做出积极的贡献, 基于知识和信仰, 回到他们生活的世界. 学生在九年级和十年级对各种文化有了基本的了解，这使他们对现代世界有了更深入的了解. 十一年级的时候, 学生们了解我们自己的国家，以及如何通过学习跨越不同时期的美国历史主题来成为更好的公民. 在大四的时候，学生们可以从各种各样的选修课中进行选择，这些选修课可以让他们对经济有更深入的了解, 法律, 以及一些心理学概念，这些概念可以为他们的生活提供信息，帮助他们从不同的角度进行批判性思考. 我们认为学生对世界的积极贡献始于高中，并鼓励学生通过参与政治和服务项目，立即将他们的学习应用到他们的生活中，使美国和世界成为一个更美好的地方.
社会研究系寻求, 按照易世博娱乐的理念, to prepare our students for active participation in lifelong learning; to use that knowledge to stimulate 社会 awareness from a Christian perspective; and to provide a solid foundation for future learning.
该部门促进批判性思维的发展, 具备各个层次的讨论和写作技巧. 科技的使用是我们教学中不可或缺的一部分，我们对在课堂上使用iPad的数字化倡议和方式感到兴奋.
神学在易世博娱乐学习神学可以是一个变革的经历. 莫比乌斯带代表了我们生活的内在和外在方面之间持续的相互作用. 自我和社会的创造是一个持续的过程，涉及到思想、身体和灵魂. 就像十字架在这个符号的中心一样, 天主教和基督教的教学贯穿于课程的各个方面. We, 在神学系, 致力于挑战思维, 培育学生的心灵，激发学生的易世博娱乐.
学生被称为:
美联社顶点美国大学理事会(College Board)的美联社顶点™是一个基于两门新课程的创新大学水平项目, AP®研讨会和AP研究, 补充和加强特定学科的AP课程.
该项目让高中生沉浸在当今学生所需要的关键技能的挑战性实践中. 独立思考的能力, 写有效, 研究, 合作, 跨学科学习对于在大学及以后取得成功至关重要.
在AP研讨会和AP研究以及他们选择的另外四门AP考试中获得3分或更高分数的学生将获得美联社顶点文凭™. 这个选项允许学生选修多门AP课程，以使自己在学院和大学中脱颖而出. 在AP研讨会和AP研究中获得3分或以上的学生，但没有参加其他四门AP考试，将获得AP研讨会和研究证书™.
英语阅读, 作业, 我们在英语课程的每个阶段所采用的教学方法都是为了带领学生踏上智力之旅, 社会, 道德, 以及易世博娱乐上的发现，鼓励他们积极参与自己的教育. 学生练习细读, 分析, 讨论和写作揭示语言的力量在其所有形式-书面, 视觉, 口头, 在线——塑造和挑战思想. These skills deepen students’ understanding of diverse points of view and help them become good communicators; they provide opportunities for reflection and developing voice. 就像几个世纪以来一直用指南针指引方向的旅行者一样, 学生驾驭英语课程，探索和规划自己的课程. 我们希望阿灵顿天主教大学的毕业生能带着做出选择的必要工具离开, 要变得批判, 富有同情心的思考者，对自己和世界充满好奇.
VHS学习阿灵顿天主教会与VHS学习合作, 一个为世界各地的学生和学校提供世界级在线课程的非营利组织.
它是如何工作的??
每个班级由一名老师带领，由来自世界各地的学生组成，让学生有机会与不同群体的同龄人一起工作.
班级平均21名学生，最大限度地提高学生与学生和教师与学生的互动.
课程是有节奏的，作业、小组工作和讨论帖子每周都有截止日期.
学生可以在任何有互联网的地方访问他们的课程作业，而不需要每天在特定的时间登录.
课程包括小组项目, 互动课程, 小组讨论，让每个学生都有机会参与并在课堂上发表意见.
阿灵顿天主教学校将授予成功完成VHS学习课程的学生学分.
要了解更多关于VHS学习学生一周生活的信息，请点击这里: http://vhslearning.org/students.
如果你想注册一个VHS学习课程, 请在春季选课过程中联系您的指导顾问. 这个机会可以让学生参加AC没有提供的课程，或者可能不适合他们的时间表.
世界通用语言世界的象征和各种各样的旗帜代表了我们系的目标，即通过培养学生的意大利语交际能力，使他们成为“世界公民”, 法语或西班牙语以及他们对人民的理解和欣赏, 产品, 使用这些语言的国家的实践和观点.
阿灵顿天主教学校要求学生至少连续学习两年意大利语, 法语或西班牙语. 然而, 因为许多大学倾向于三到四年的世界语言学习, 我们鼓励学习一门超过最低要求的语言.
大学预科和荣誉课程用意大利语授课. AP意大利语也适用于符合条件的学生. 高级课程的学生有机会参加国家意大利语考试，并被纳入意大利语荣誉协会.
学院还提供法语和西班牙语的大学预科、荣誉和大学先修课程. 在第三和第四层, 学生有机会参加国家法语考试或西班牙语考试. 除了, 在世界语言学习方面表现特别出色的学生可以加入我们的法国荣誉协会(la Sociedad Honoraria Hispánica)或西班牙荣誉协会(la Sociedad Honoraria Hispánica)分会。.
课外世界语言俱乐部通过实地考察和节日庆祝活动为学生提供探索其他文化的机会.
有关拉丁文课程的资料, 哪些符合语言要求, 请参阅经典部分.
版权2023
